Issue No 547 JUNE 2026

113 مقالات ) 2026 إتحاد المصارف العربية (حزيران / يونيو U NION O F A RAB B ANKS (June 2026) العمليات المصرفية الفعلية كفتح الحسابات والإيداع والسحب ومنح م من الأخطاء من دون ُّ تيح التعل ُ التمويل، وكل ذلك في بيئة آمنة ت تبعات مالية حقيقية. الرسالة المؤسسية يسعى المصرف الإسلامي التعليمي إلى توفير بيئة تدريبية متكاملة تجمع بين التأصيل العلمي والتطبيقي العملي، من خلال تقديم خدمات مصرفية إفتراضية وفق صيغ التمويل الإسلامي، وتأهيل الطلبة والباحثين لإكتساب المهارات المهنية في مجالات العمل المصرفي، مع الإلتزام بأحكام الشريعة الإسلامية وتعزيز الإبتكار في بات العصر. ّ تقديم الحلول المالية الإسلامية المستجيبة لمتطل القيم الأساسية للمصرف الإسلامي التعليمي د القيم الأساسية للمصرف الإسلامي التعليمي كالتالي: ّ حد ُ ت (هيئة الرقابة الشرعية) من قانون 8 و 7 - الإلتزام الشرعي بالمادة . 2015 لسنة 43 المصارف الإسلامية رقم - الشفافية والمصداقية. - الإبداع والإبتكار. - التطوير المستمر. - المسؤولية المهنية. ز. ّ - الجودة والتمي أهمية المصرف التعليمي في منظومة التعليم الإقتصادي في منظومة التعليم الإقتصادي ً محوريا ً يحتل المصرف التعليمي موقعا ، القائمة Active Learning م النشط ُّ د فلسفة التعل ّ جس ُ الحديث، إذ ي ى دوره في ّ من التلقي السلبي. ويتجل ً على الممارسات الفعلية بدلا ة: ّ محاور أساسية عد مه الطالب في قاعة ّ ة بين ما يتعل ّ عالج الهو ُ الفجوة المهارية، إذ ي ُّ - سد الدراسة وما يحتاجه في بيئة العمل المصرفي الفعلية. يجين في ّ لات توظيف الخر ّ - تعزيز التوظيف، إذ يرفع من معد القطاع المصرفي الإسلامي بما يختصر فترة الإعداد الوظيفي ويوفر تكاليف التدريب على المصارف. ز ثقة الطالب بنفسه وكفاءته الذاتية من ّ عز ُ - بناء الثقة المهنية، إذ ي رة في بيئة آمنة. ّ خلال التجربة العملية المتكر ل المفاهيم النظرية في ّ حو ُ - التكامل مع المنهج الأكاديمي، إذ ي رات المصارف الإسلامية إلى تجارب تطبيقية ملموسة وذات ّ مقر معنى للطالب. من ً وعلى صعيد التجارب الدولية، تشير الدراسات إلى أن عددا المؤسسات التعليمية الرائدة في ماليزيا والمملكة العربية السعودية ت نماذج مماثلة للمصارف التعليمية ضمن برامجها ّ والأردن، تبن زة ّ الأكاديمية، وأسهمت في تخريج كفاءات مصرفية إسلامية متمي . ً رت في سوق العمل إيجابا ّ أث إستخلاص النتائج الفجوة ّ الة لسد ّ زة وفع ّ مثل المصرف الإسلامي أداة تربوية متمي ُ ي الحقيقية بين التعليم الأكاديمي النظري في مجال المصرفية الإسلامية بات سوق العمل المصرفي المتطورة. ّ ومتطل ويتوافق النموذج المقترح مع الإطار القانوني العراقي الناظم للمصارف ، 2013 لسنة 13 الإسلامية، لا سيما قانون المصارف الإسلامية رقم ز من إمكانية تطبيقه ضمن المنظومة التشريعية القائمة. ّ عز ُ وي من قانون المصارف 8 وتشكل هيئة الرقابة الشرعية حسب المادة لا غنى عنه في منظومة ً محورا 2015 لسنة 43 الإسلامية رقم المصرف التعليمي، وتمنحه الشرعية الدينية والمهنية اللازمة لتحقيق أهدافه التعليمية. سهم محاكاة العمليات المصرفية الإسلامية الفعلية في رفع الكفاءة ُ وت ما تحول دون ً ص فجوة المهارات التي كثيرا ّ قل ُ المهنية للطلبة، وت ج. ّ توظيفهم في القطاع المصرفي مباشرة بعد التخر مكن توسيع نطاق المصرف التعليمي ليشمل موظفي المصارف ُ وي الإسلامية القائمة الذين يحتاجون إلى تطوير مهاراتهم في صيغ التمويل الإسلامي. التوصيات بناء على النتائج المشار إليها حول المصرف الإسلامي التعليمي، نوصي بالتالي: في ً ي نموذج المصرف الإسلامي التعليمي وإدراجه رسميا ّ - تبن خطط التعليم لكليات الإقتصاد والإدارة والمصارف في الجامعات . ً إلزاميا ً تطبيقيا ً با ّ العراقية بوصفه متطل - التنسيق مع البنك المركزي العراقي للحصول على التوجيه التنظيمي الملائم وضمان توافق نموذج المصرف التعليمي مع أحدث بات الرقابية. ّ المتطل رات النظرية في المصرفية ّ - تطوير مناهج أكاديمية تكاملية تربط المقر الإسلامية بالتدريب الميداني المنظم في المصرف التعليمي لتحقيق أعلى درجات الإندماج بين النظرية والتطبيق. - إنشاء شركات إستراتيجية مع المصارف الإسلامية العاملة في العراق لتطوير برامج التدريب وتوفير فرص التوظيف المباشر زين من خريجي المصرف التعليمي. ّ للمتمي Core Banking System - تطوير منظومة معلوماتية متكاملة حاكي الأنظمة المعلوماتية الفعلية ُ صة للمصرف التعليمي ت ّ مخص المستخدمة في المصارف الإسلامية العراقية. - تعميم تجربة المصرف الإسلامي التعليمي على المؤسسات التعليمية في سائر المحافظات العراقية بما يخدم الإستراتيجية الوطنية للتنمية البشرية في القطاع المصرفي.